En leksjon om Nobels fredspris

Vis denne filmen (3 minutter) om Nobels fredspris:

Diskuter disse spørsmålene med elevene:

• Hadde dere hørt om Nobels fredspris fra før av?
• Skjønte dere hvordan prisen deles ut?
• Hvilke eksempler så dere på personer som har blitt tildelt fredsprisen?

1. Individuell oppgave: Be elevene lage et tankekart og skrive ned alle ordene de forbinder med fred. Her er et eksempel:

2. I plenum: Bruk innspill fra elevene til å lage et felles tankekart på tavlen. OBS: Det er mulig å jobbe videre med tankekartet senere i opplegget.

1. I plenum: Elevene skal late som om de er ett av de fem medlemmene i Den Norske Nobelkomité, komiteen som bestemmer hvem som får Nobels Fredspris.

Tips til gjennomføring: Be elevene reise seg og stå i en sirkel (eller ved siden av pulten) og la dem stemme ja eller nei på morsomme måter (for eksempel stå på ett bein hvis man er enig eller sette seg på huk hvis uenig).

Den Norske Nobelkomité, 2024

Spør elevene: «Fredsprisen skal gå til personen eller organisasjonen som har gjort mest for å fremme fred.»

Syns du da at Fredsprisen må kunne gå til en som…

• får to partier som kriger sammen til å snakke med hverandre?
• får ulike personer til å snakke sammen, også når de ikke er i krig?
• jobber for at man skal slutte å bruke våpen?
• jobber for at man skal slutte å eie våpen?
• hjelper de som er i nød og trenger hjelp?
• står opp for de som blir diskriminert?
• sørger for at alle barn skal kunne gå på skolen?
• sørger for at flere i verden har nok til å spise?
• jobber for å ta vare på skog og natur?"
  

2. Etter denne oppgaven kan læreren avsløre til elevene at Den Norske Nobelkomité har svart «ja» på alle overstående spørsmål.

1. Gruppeoppgave: Elevene deles inn i seks grupper. Gruppene får tildelt en av seks Nobels fredsprisvinnere:

• Desmond Tutu
• Henri Dunant
• Jody Williams
• Kofi Annan
• Martti Ahtisaari
• Norman Borlaug

2. Gruppene setter seg inn i sin fredsprisvinner med hjelp av de vedlagte tekstene. Elevene skal forberede en kort presentasjon, som svarer på følgende spørsmålene:

• Hva er navnet på fredsprisvinneren?
• Hvor kommer fredsprisvinneren fra?
• Når vant personen Nobels fredspris?
• Hvorfor har personen fått Nobels fredspris?
• Syns dere at denne personen har bidratt til å skape mer fred i verden? Begrunn meningen(e) deres.

3. Elevene presenterer sin fredsprisvinner. Ideer til presentasjon:

• Be elevene om å lage en slide i en felles PowerPoint, som så presenteres foran klassen.
• Elevene lager en plakat og holder en «utstilling».
• Omgrupper elevene slik at hver gruppe har en «ekspert» om hver fredsprisvinner. Elevene presenterer sin fredsprisvinner etter tur.

1. I plenum: Be hver gruppe om å oppsummere det fredsprisvinneren sin har gjort for fred med tre ord, og legg det eventuelt til i tankekartet fra oppgave 1. Bruk da gjerne anledningen til å legge til fagbegrepene til elevenes sine innspill (se vedlagt begrepsark):

• Bærekraftig utvikling
• Menneskerettigheter
• Nedrustning
• Humanitært arbeid
• Fredsforhandlinger
• Internasjonalt samarbeid.

Her er det noen forslag til hvordan de kan knyttes til de seks fredsprisvinnerne:

• Norman Borlaug: Bærekraftig utvikling (og humanitært arbeid)
• Desmund Tutu: Menneskerettigheter
• Jody Williams: Nedrustning (og internasjonalt samarbeid og avtaler mellom land)
• Henri Dunant: Humanitært arbeid (og internasjonalt samarbeid og avtaler mellom land)
• Martti Ahtisaari: Fredsforhandlinger (og internasjonalt samarbeid)
• Kofi Annan: Internasjonalt samarbeid (og fredsforhandlinger)

2. Avslutningsaktivitet: Be elevene skrive ned på en post-it lapp sitt eget svar på dette spørsmålet: La oss si at du er den neste som blir tildelt Nobels fredspris. Hva ville du ha gjort for fred? 

Fest alle svarene på tavla/veggen i klasserommet.

1. Klipp opp begrepskortene, slik at man har seks kort med begreper og seks kort med definisjoner.

2. Del elevene opp i grupper og forklar dem spillereglene til Memory. Målet er å samle så mange par som mulig. Et par består av to kort: et kort med begrepet, og et kort med definisjon på det begrepet.

3. Be elevene blande kortene og så legge ned kortene i tre rader med baksiden opp. Deretter kan elevene etter tur snu to kort. Hvis de får to kort som passer sammen kan de beholde paret og få en tur til. Hvis de har to kort som ikke passer sammen må de snu dem igjen og turen går videre til neste elev. Fortsett til alle kortene er borte. Eleven med flest kort vinner.

Fra kompetansemål i samfunnsfag:

• reflektere over hvorfor konflikter oppstår, og drøfte hvordan den enkelte og samfunnet kan håndtere konflikter