VGS

Black Lives Matter

Tema: Menneskerettigheter, Rasisme

Varighet: 2-3 økter
Copyright ©

Hva handler opplegget om?

Dette undervisningsopplegget omhandler saken om George Floyd som ble drept da politiet pågrep ham 25. mai 2020. I første del av opplegget skal dere se filmen og snakke sammen om det dere har sett. Deretter kan dere i de neste oppgavene undersøke bruken av politivold i USA, og sammenligne med andre lignende saker.

Du som lærer står fritt til å velge deg ut deler av opplegget som passer godt eller er relevant for ditt fag.

Opplegget inneholder også en film med en fremføring av et dikt med tematikk «Black lives matter». Her kan dere studere budskapet, og samtale om hvilken funksjon kunst kan ha i samfunnsdebatten. Til slutt kan elevene skrive et framtidsscenario der de lever seg inn i endringer som kan skje i verden de neste 50 årene når det gjelder rasisme, menneskerettigheter og likeverd. På den måten illustrerer de at endring er mulig.

Til læreren

I filmklippet nedenfor hentet fra The New York Times (tid: 9 minutter), ser vi pågripelsen og drapet av George Floyd. Pågripelsen var ekstremt brutalt, og du som lærer bør vurdere hvorvidt dine elever bør se filmen om drapet. I filmsnutten har The New York Times forklart steg for sted hva som skjedde, og vi ser overgrepet og at Floyd dør. Første oppgave nedenfor er knyttet til dette filmklippet.

Undervisningsopplegg

Tidsramme: 30 minutter

1. Hva er det du reagerer på i filmen?

2. Hva mener du politiet gjøre galt?

3. Hva er lovbruddet George Floyd anklages for?

4. Hva mener du er passende straff for det Floyd er anklaget for?

5. Det er flere svarte i amerikanske fengsler enn hvite, er det da så rart at politiet er mer hardhendte?

6. Hva sier menneskerettighetene, - var det forskjell på hudfarge når Verdenserklæringen ble proklamert?

Tidsramme: 40 minutter


Drapet på George Floyd har skapt voldsomme reaksjoner over hele verden. Mange steder har det brutt ut demonstrasjoner som har samlet tusenvis av mennesker i gatene. Dette i en tid hvor man bør holde avstand til hverandre på grunn av Covid-19 pandemien.

Se denne korte filmsnutten (tid: 2 minutter) fra CNN som viser protester fra flere land i verden: How the world is responding to George Floyd's death og løs oppgavene nedenfor:

  1. Tankekart: Lag et tankekart på tavla. Skriv «George Floyd» i en sirkel, og sett streker fra sirkelen etter hvert som dere kommer på årsaken til at en hel verden reagerer på det som har skjedd.
  2. Tren tanken: Tegn et tankekart til. Denne gangen skriver dere korona og økonomisk krise i sirkelen. Kan reaksjonene på George Floyd-saken ha sammenheng med korona-pandemien?
  3. Undersøk: Svarte mennesker i USA har tre ganger større sjanse for å dø av Covid-19 enn hvite. Hva er årsaken til det? Bruk pc eller telefon og finn tre grunner.
  4. Forklar: Bruk telefon eller pc, og søk opp:
  • Ahmaud Arbery
  • Atatiana Jefferson
  • Botham Shem Jean

Forklar hvilke fellestrekk du finner i historiene til disse tre med George Floyd-saken?

Tidsramme: Minst 45 min

Organisasjonen "Mapping Police Violence" har kartlagt og illustrerer politivold i USA. Bruk denne nettsiden og finn svar på følgende spørsmål:

  1. Hvor mye større sannsynlighet har du for å bli drept av politiet i USA dersom du er svart, enn hvis du er hvit?
  2. Har svarte mennesker større sannsynlighet for å bli drept enn hvite, hvis de er ubevæpnet?
  3. Se på tallene for Oklahoma og Georgia. Hvor er det størst sannsynlighet for å bli drept av politiet?
  4. Se på tallene fra 2013-2019. Hvor mange prosent av politibetjentene som har drept noen, siktes for drapet i USA? Hvor mange prosent er dømt for drap?
  5. Hvor mange ubevæpnede svarte mennesker ble drept av politiet i USA i 2015?
  6. Gjør et eget søk. Hva er tallene for Norge?
Tidsramme: 30-45 min

I linken finner du poesi om rasisme i USA. Se dette videoklippet og studer virkemidler. Svar deretter på følgende spørsmål:

  1. Hva er budskapet?
  2. På hvilken måte underbygges budskapet de vil formidle?
  3. Her ser vi ulike personer som deltar i diktfremføringen, hvilken effekt skapes av det?
  4. Hvordan skiller en videofremføring seg fra å kun lytte eller lese teksten?
  5. Videoen har små historiske klipp. Hva formidles gjennom dem?
  6. Reflekter over hvilken rolle poesi, kunst, litteratur og musikk kan ha i samfunnsdebatten.
Tidsramme: Opp til lærer

Se dette klippet på NRK.no

SPÅ FREMTIDEN: Lat som du sitter i år 2070, og du skriver dagbok om hvordan verden har endret seg de siste 50 årene. Fokuset er på endringer og tilstanden i 2070 når det gjelder:

  • rasisme
  • politivold
  • menneskerettigheter
  • likeverd

Du kan for eksempel begynne slik:

Nå sitter jeg på kaia ved hytta og ser utover havet. Langt der borte ser jeg vindmøllene, og de elektriske flyene svever oppe på himmelen, lydløst og hurtig som svaler. I går var jeg nede i byen. Da fikk jeg se noe rart som fikk meg til å minnes den sommeren i 2020. Den gang gikk jeg på videregående skole, og forsto kanskje ikke alt av det som skjedde. Men det begynte en maidag da Floyd ble drept av politiet i USA….

- Det er fint hvis dere leser dagboken deres for hverandre til slutt.